Cuento "Una escuela feliz y con buenos resultados"

¡Hola a todos!

A continuación, les dejamos el cuento "Una escuela feliz y con buenos resultados", en el cual presentamos nuestro proyecto de Arte y Tecnología.
                 

 Sara Carvajal - Cynthia Castro - Libny Delgado - Noemí Gavilán

Proyecto de Innovación

¡Compañeras les presentamos e invitamos a ver nuestro proyecto de innovación!

Para la creación de nuestro proyecto pusimos énfasis en las habilidades sociales que los niños desarrollarán en esta propuesta, basándose en las asignaturas favoritas de los niños, ya que como señalan Omeñaca, Puyuelo y Ruiz (2001)  “El desarrollo de habilidades sociales incide positivamente sobre el autoconcepto y el alumno con un autoconcepto positivo está más dispuesto a interactuar con los demás. Por otra parte las posibilidades de éxito en el aprendizaje están también condicionadas en gran medida por el autoconcepto del alumno”, por lo que al desarrollar las habilidades sociales los alumnos lograrán una mayor interacción con el resto de sus compañeros y mantendrán los resultados positivos que la escuela espera.  

“… hemos indicar que las TIC facilitan la organización y desarrollo de procesos de aprendizaje de naturaleza socioconstructivista. El constructivismo social es, en estos momentos, la teoría psicológica del aprendizaje mas extendida y consolidada en los ámbitos de la investigación educativa.” (González y Romero, 2007)

Gonzalez y Romero destacan la importancia del uso de las TIC’S para un aprendizaje más fácil de adquirir y a la vez el alumno sea quien construye de forma innovadora sus aprendizajes; siendo y viéndose como una forma entretenida de aprender para el niño, logrando la motivación y el interés frente a los contenidos a trabajar por el establecimiento. 

Aquí les dejamos un video que explica nuestro proyecto:

Javiera de la Maza

Fernanda González 

María José Martínez 

Compañeras, les dejamos el link de nuestro proyecto para que lo visiten y realicen sus respectivas críticas constructivas.

Javiera Belmar R.

María Sofía Otero G.

Francisca Rodríguez G.

https://youtu.be/-6Fsl2URxmQ

Queridas compañeras:

Les presentamos nuestro proyecto de innovación ¡esperamos 

que les guste!, están 100% invitadas a este. 

Aprieten nuestro link para entrar en el 

Esperamos que les guste y que participen de este.

Proyecto de arte y tecnología

Macarena González
Maria Ignacia Retamal
Pamela Rissios

Col.legi Montserrat

COL. LEGI MONTSERRAT

 El Colegio Montserrat está reconocido nacional e internacional mente como uno de los centros educativos más innovadores del mundo.

Ubicado en Barcelona, España ,fundado en 1926 por la Congregación de las Misioneras Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret, el Colegio Montserrat es una escuela comprometida con la educación integral de sus alumnos desde la cuna hasta la universidad. 

Con 984 alumnos (desde la Educación Infantil (0-6 años), Primaria (6-12), Secundaria(13-16) y Bachillerato LOE y Bachillerato Internacional (17-18), cuenta con un claustro de profesores convencidos de que el alumno es el principal protagonista de su aprendizaje y dispuestos a ayudar a cada uno a                    alcanzar la propia excelencia en todos los ámbitos                   posibles.

Este centro educativo se basa en que el alumno es el protagonista de su propio aprendizaje y adaptó la teoría de las inteligencias múltiples, creada por Howard Gardner, como base para el aprendizaje de los estudiantes. Para esto se debe adaptar:

•  El currículum: adaptar los contenidos convertidos en proyectos, ofrecer un abanico de posibilidades para ayudar a desarrollar las inteligencias de cada alumno, introducir nuevas materia y elaborar materiales propios que se ajustaran a las necesidades detectadas.
• Nuevas metodologías: pensamiento crítico y creativo, rutinas de pensamiento “Visible Thinking”, el aprendizaje cooperativo.
• La evaluación: introduciendo el Portfolio tanto para el alumno como para el profesor así como diferentes instrumentos como las rúbricas.
  • La organización y los espacios: horarios, agrupaciones de los alumnos y nueva distribución de los espacios arquitectónicos.

Un aprendizaje contextualizado que reconoce las Inteligencias Múltiples de los alumnos y les ofrece oportunidades para desarrollarlas y aplicar los conocimientos y destrezas adquiridas necesita una metodología centrada en el alumno. De entre las muchas metodologías interactivas que ofrece la investigación actual, el centro ha optado por un APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. El alumno aprende mediante diversos tipos de proyectos como: “Proyectos Inteligentes” (proyectos interdisciplinares programados desde las competencias), Proyectos de Comprensión (para favorecer el desarrollo de las inteligencias múltiples y facilitar la comprensión), Proyectos de Investigación Individuales y Grupales (para desarrollar la capacidad de investigar con método científico, el rigor en el tratamiento de la información y la argumentación), Método del Caso (aplicación de los conocimientos adquiridos en contextos reales). Todos estos proyectos se basan en Aprendizaje Cooperativo, PBL: “Enseñanza basada en la resolución de problemas”, Aprendizaje reflexivo, rutinas de pensamiento, el Aprendizaje Servicio y el uso de las TIC, todo ello desde la aplicación práctica de las Inteligencias Múltiples.

 La teoría desarrollada por el Dr Howard Gardner de la Universidad de Harvard añade a las conocidas inteligencias lingüística y lógico-matemática, las inteligencias espacial, musical, corporal, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Esta teoría nos confirma que las diferencias individuales son importantes. La aplicación práctica de la teoría implica el reconocimiento y respeto hacia el estilo de aprendizaje propio de cada persona y también por sus intereses y talentos. La comprensión desde las inteligencias, permite actuar utilizando los conocimientos previos para resolver nuevos problemas en situaciones inéditas. Por eso el centro ofrece, a través de sus proyectos, distintas oportunidades para experimentar en cada uno de los campos relacionados con las ocho inteligencias, les ofrece poder trabajar áreas de mayor dificultad, desde las inteligencias en las que el alumno destaca, y acrecentar aquellas que no tiene tan desarrolladas, fomenta una mejor comprensión mediante la profundización de los temas desde diversos “puntos de entrada” y ofrece experiencias de aprendizaje basadas en problemas de la vida real. De esta manera, el alumno puede potenciar sus capacidades para llegar a ser cada vez más competente. resultados de su aprendizaje en todos los aspectos.. Esta constatación ha llevado al centro a trabajar en una serie de ámbitos de transformación en cuanto a CURRÍCULO, METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN, ROL DEL PROFESOR Y DEL ALUMNO, en la ORGANIZACIÓN y también en los ESPACIOS ARQUITECTÓNICOS.

Como futuras educadoras y profesoras ¿Cómo podemos abordar en nuestra sala de clases las inteligencias múltiples? ¿Qué estrategias implementarían?

Aquí les dejo la página del colegio

http://www.cmontserrat.org/el-colegio/

VIDEO INTERESANTE DEL COLEGIO

http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-aventura-del-saber/aventura-del-saber-colegio-montserrat-barcelona/2559083/

Macarena González Jara

Colegios municipales de Pudahuel incorporarán el yoga a planes de enseñanza

Es una iniciativa innovadora que busca aprovechar las posibilidades del yoga para mejorar el aprendizaje y el desarrollo personal de los alumnos se pondrá en marcha en Pudahuel a partir de marzo próximo, como anunció el alcalde Johnny Carrasco. Por ello partió con un proyecto piloto el cual benefició a 240 niños de la Escuela Puerto Seguro de Pudahuel, duró cuatro meses, estudiantes y profesores de Primero, Cuarto y Octavo Básicos participaron activamente en clases de yoga dos veces por semana. Los buenos resultados obtenidos llevaron a la extensión del programa, a través de su incorporación en la malla curricular de los 19 establecimientos de su jurisdicción. El proyecto es financiado por la ley SEP 

¿Por qué es Innovadora?  Considero que es Innovadora ya que si tenemos niños/as interesados tendremos niños/as motivados en el desarrollo de la clase, además si existe un ambiente de relajación en el aula va a mejorar la atención de los alumnos/as, obteniendo resultados positivos y el yoga, fomenta los valores y actitudes éticas como  respeto, tolerancia, compañerismo, igualdad y solidaridad. Algo es innovador si da solución a una problemática encontrada, como ocurrió en esta comuna.

Silvia Ducaud, directora del establecimiento municipal Puerto Futuro, “la idea era ver si efectivamente esta práctica de origen oriental resultaba eficaz para mejorar los niveles de sana convivencia y los resultados académicos.” 

María Elena Moraga, Jefa de la Unidad Técnica Pedagógica del colegio,  "A principios del año pasado les tomamos una prueba a los alumnos para medir el nivel de concentración, y lo volvimos a hacer a fin de año, y nos dimos cuenta que hubo cambios respecto del rendimiento gracias al yoga, lo que también se vio reflejado en el Simce. En un año, subimos los puntajes de cuarto y octavo básico en todos los subsectores, lo que nos tiene muy contentos“

Pincha aquí para leer la noticia: Link de la Noticia

Les dejo estas preguntas para que las analicen: ¿Qué opinas sobre implemetar el yoga en la sala de clases? ¿cómo lo implementarías? ¿ en qué momento de la jornada/rutina?

Javiera Ramos Casanova

Diseñando nuevos mundos

Este mes en nuestro curso de Innovaciones Curriculares contamos con la presencia del profesor Francisco Olivos Lallave, Licenciado y Pedagogo en Artes Visuales de la Universidad Arcis, quien nos invitó a través del arte a romper los paradigmas establecidos,  innovar y crear en educación.

Su presentación nos entregó algunos conceptos claves para reflexionar sobre esta disciplina: Diseñar y rediseñar nuevos mundos, trabajo con las emociones, creatividad, romper esquemas, los cuales nos acercan a una nueva forma de ver las artes visuales.

Ahora, las invito a que juntas analicemos las siguientes preguntas:

¿ Cuál es el aporte de las Artes Visuales para desarrollar Innovación en Educación?

¿ Qué debemos hacer para guiar a los niños y niñas a diseñar nuevos mundos a través de las artes visuales?

¿En qué medida me siento preparada para realizar cambios y romper paradigmas a través de esta disciplina? y ¿Qué proponen hacer en este sentido?

Plazo hasta el 2 de Octubre