Nombre Profesor/as: Javiera Belmar, María Sofía Otero,
Francisca Rodríguez y Catalina Santander.
Asignatura: Ciencias
Naturales Curso:4 Básico
Unidad
de Aprendizaje: Unidad 1
|
||||
HP
|
Objetivos de Aprendizaje
O.A
|
Habilidades
|
Experiencia de Aprendizaje
|
Recursos Metodológicos
/Materiales Didácticos
|
Evaluación
|
2 hp
|
Demostrar,
por medio de la investigación experimental, que la materia tiene masa y ocupa
espacio, usando materiales del entorno (OA 9 ).
|
- Predecir
-Registrar
-Medir
-Estimar
-Exponer
-Comunicar
-Observar
-Comparar
-Experimentar
-Explorar
-Usar instrumentos
|
Inicio:
Focalización: Los niños/as estarán ubicados
en un círculo, en donde se les dará a conocer el objetivo principal de la
clase “Conocer a través de la experimentación la materia” luego se les
realizarán preguntas de sugerencia a los niños (as) para así
activar sus conocimientos previos, en donde se irán registrando las ideas y
dudas que vayan surgiendo del tema a tratar en la clase, estás se irán
registrando en un papelógrafo que estará pegado en la pared. Luego
observarán un video, donde un estudiante de ciencias naturales se dirige a
ellos para contarles que el junto a sus compañeros, han realizado una
investigación sobre lo que es la materia, y para poder lograr una definición
de este concepto, tuvieron que realizar muchos experimentos. El estudiante
les muestra los materiales de uno de los experimentos y les explica lo que
cree que ocurrirá, a continuación les pide a los niños y niñas que ellos
también predigan y formulen una hipótesis. Esta hipótesis la realizarán
completando una ficha, la que depositarán dentro de un sobre, el cual aún no
utilizarán.
Luego
de realizar la hipótesis se vuelve a proyectar el video, donde el estudiante
de ciencias les agradece y les sugiere que realicen más experimentos e
investiguen sobre el tema.
Desarrollo:
Exploración: Antes de comenzar con la experimentación, se les
explicarán los conceptos de masa y
volumen, esto se realizará a través de
diversas ejemplificaciones, realizadas en primera instancia por la profesora,
para luego dar paso a los alumnos(as) en donde ellos podrán aplicar lo
explicado anteriormente, con el fin de verificar si han comprendido. Para
esto se organizaran en grupo (5 minutos), Esto se realizará con ambos
conceptos.
Cada grupo
contará con dos estudiantes que deberán medir diversos objetos, pasando por
tres estaciones que estarán ubicados en la sala, en la primera estación
contarán con una balanza, en la segunda con una pesa y en la tercera un
recipiente milimetrado. Otro rol es el encargado de los materiales a
dispocisión y locutor de preguntas, también se designará un encargado de ir
registrando los datos o unidades de medidas y la tercera persona dentro del
grupo es el reportero, el que está encargado de verificar el procedimiento y
representar el grupo y los resultados obtenidos cuando sea requerido.
Reflexión: Finalizando los materiales pedidos, los alumnos deberán
pensar un par más de objetos que tengan a su alcance y medirlos, una vez
finalizado cada representante expondrá que elementos eligieron y cuáles
fueron sus resultados, donde deberán compartir las observaciones e ideas que
fueron surgiendo a medida que se fue realizando el experimento, explicando,
analizando e interpretando los resultados que fueron obtenidos con todo el
grupo curso, retroalimentandose entre pares.
Cierre:
Aplicación: Para finalizar se retomará el experimento inicial,
donde cada grupo recibirá una fruta u hortaliza la que deberán depositar en
un reciente con agua, antes de esto los alumnos deberán abrir nuevamente el
sobre donde tenían su hipótesis para poder comprobarla, se ira analizando
fruta por fruta donde, deberán formular y responder preguntas como: ¿La
manzana flota o no flota? Estas repuestas se darán a través de tarjetas de
colores, se discutirá la respuesta y se verificará, así con cada fruta u
hortaliza.
Para
concluir se proyectara un power point con preguntas de nivel superior: ¿El
agua que se derramo del envase plástico, a que se relaciona?, ¿Cambiará la
materia si le quitamos la cascaras a algunas de estas frutas? Y algunos
problemas.. Estas preguntas se responderán a través de la misma estrategia de
las tarjetas de colores.
|
Recursos Metodológicos
-Video
-Experimentos
-Estaciones de trabajo.
Materiales
Didácticos:
-Frutas
-Verduras
-Boll transparente
-Agua
-Pesa
-Balanza
-Recipiente milimetrado
|
Tipo: Formativa
Instrumento: Lista de cotejo
Indicadores de logro:
-Formula y
responde preguntas relacionadas con las características de la materia en el
entorno.
-Define la
materia con sus palabras considerando su masa y su volumen y dan ejemplos a
partir de diversos materiales del entorno.
-Define
“masa” con sus palabras partir de ejemplos.
-Define
“volumen” de la materia con sus palabras a partir de ejemplos.
-Demuestra
que todos los cuerpos poseen masa y volumen por medio del diseño y conducción
de una investigación experimental.
-Compara
la construcción y características de diversos materiales del entorno
estableciendo similitudes y diferencias.
|
